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今年9月刚上一年级的果果同学的家长开学以后被多次请到老师办公室强调书写潦草的问题。为此，家长烦恼不已。果果妈妈表示：果果就连数字、拼音也写得一团糟，经常让人难以辨认。记者在走访南宁多所学校时发现，几乎每个班级中都会有三五名同学的写字如“画符”一般，被老师称为“天书”。专家认为，面对年青一代的书写能力逐步退化的问题，需要学校和家庭的共同努力，以提高学生对汉字结构、意义和历史的认识，让汉字书写走出尴尬境地。
记者调查 写字如“画符” 作文需老师反复“揣摩” 采访中，果果妈妈向记者讲述了被老师“请喝茶”的经过：“开学的第三周，她被老师留堂了，因为写字太潦草——拼音没顶满格一笔一画写，数字也是写得歪歪扭扭。第四周，我又被老师请到学校，还是因为她的书写作业，老师让我好好抓一抓，督促她把字写整齐。对此，我和孩子一样倍感压力。因为孩子是从幼儿园大班直接上一年级，在学前教育时没有注重书写。现在上了小学，要一笔一画地写好字，对她的耐心是个考验，对我们家长的耐心也是考验。” 面对老师的压力，果果妈妈也表示理解：“虽然对刚上学一个月的小同学来说要求高了一点，但是对于正在打基础的她来说是必要的。都说21天可以培养一个习惯，但是要改掉一个习惯则要花上更多的时间和更大的精力。好的习惯更要早养成。如果小朋友现在就养成贪玩图快、写字潦草的习惯，那不仅影响到她的作业质量，也将影响到她的学习耐心。所以现在对她的书写严格要求，不仅是作为她课业的一个要求，也是作为一个好习惯来培养。” 如果说低年级学生写字不规范情有可原，那么中高年级的学生写字潦草就真的需要引起注意了。北湖路小学四(1)班语文教师覃老师给记者讲了一个让她记忆深刻的学生：“我们班有一个男生，他的字简直是不堪入目，写得‘龙飞凤舞’的，有时就连他自己都看不出是什么字。每次考试评卷看他的卷子，大部分的字都是我‘揣摩’出来的。” 据覃老师讲，每到单元考试判卷的时候，他的卷子总是成为众多评卷老师议论的焦点。老师们问得最多的就是：“帮我看看，这是什么字？”记得一次作文，是“子”还是“于”、是“宇”还是“字”、是“余”还是“佘”……寥寥一百字的开头，三个“形似字”令人直犯迷糊；仅仅500字的作文，竟出现8个错别字。看着如此“龙飞凤舞”的“天书”，覃老师真是哭笑不得。 “学生书写能力渐弱，一篇文章需要多个老师反复推敲也不足为奇。”说起学生写字如“画符”，北湖路小学副校长纪奕玮表示，目前，中小学生正面临“书写危机”，汉字书写从形式到内容都出现了空前颠覆。学生作业、课堂笔记，或是作文、试卷里，书写丑陋、潦草难辨、信手乱涂、错字连篇等情况层出不穷，干净整洁的书写寥寥无几，更不用说注重传统意义上的汉字结构、笔画笔顺了。 专家看法 提升书写能力 亟须家校合作 书法淡出生活，一些学生视书法如“雕虫小技”，这令不少父母倍感忧心，而“错一字扣一分”的高考(微博)规定，更让未来的考生家长提心吊胆。因此，从小注意汉字的规范书写尤为重要。 “在小学阶段，学生经常出现的书写潦草和提笔忘字等情况，主要是因为学生对于汉字的组成架构和意义的记忆不扎实。平时老师留写字作业，他也就走马观花写完了，并没有深刻理解汉字本身的意义。”纪副校长解释说，“而中学阶段，受应试教育的影响，学生除了接触常用字或语文课上习得的字之外，鲜少提笔写字，更何况部分中学生经常‘键盘在手’，就越发不注意汉字的书写了。” 她建议：“首先，对于低年级的学生，教师应该注意培养学生写字的兴趣和方法指导，力求学生握笔姿势正确，书写规范的正楷字。其次，不管是低中高年级的教师都应该注重学生写字的纠错训练。有些学生书写基础不牢靠，就需要中高年级的老师及时进行纠错训练。最后，如果是一些学校受客观因素影响，未能开设软笔书法课程，甚至未开设硬笔书法课程的，有条件的家庭可以送孩子去特长班学习书法课程，以弥补孩子书写方面的不足。” 而对于中学阶段汉字的书写，南宁市第十五中学副校长郑兴武建议教师：“教师应要求学生作业整洁、字迹工整。教师在批改学生作业时，也要对学生提出意见，力求学生书写工整，提高卷面整洁度，以免在考试中吃亏。” “不苛求人人都成为书法家，但练练字实在是必要，应该努力把字写好、写美，端正写字姿势，写字规范化，培养良好的书写习惯。汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智和灵魂，更凝聚着一种民族精神。在世界渐趋一体化的时代，不要让我们文化传统丢失太多。而且将汉字写好、写美也会凸显一个人乃至一个民族的个性。”邕城一线教师王老师认为。