“双差生”，就是指学习成绩和遵守纪律方面都比较差的学生。不过，对学习成绩不好的学生，现在一般不叫他们“差生”了，而称之为“学困生”或“后进生”，也有人又提出更新鲜的名词，叫做“潜能生”，意思是有潜能可挖的学生。遵守纪律差的学生怎么称呼，似乎还没有专有名词；二者合在一起，怎么称呼，似乎也没有一个恰切的词语。笔者为了便于表达，这里还是沿用通俗的说法，概括为“双差生”。“双差生” 的转化，一直是教师特别是班主任异常关注，并且非常头痛的问题。我这里也没有成功的经验可资借鉴，但是我有一次失败的尝试，现把它整理如次，期望给同行一个提醒：把“双差生”集中起来管理，是一种错误的方法。
我们这里是一所全日制寄宿学校。在对学生的管理上，要比对通校生的管理复杂的多，除了日常教学方面的问题，生活方面的问题就更多了。为了加强管理，我尝试了很多方法，其中之一就是：“集中教育，统一管理”。具体做法是：把班级的所谓“双差生”（男生），集中在419一个宿舍里（八个人），采取一些特殊的管理措施，希望借此提高成绩，养成良好的生活习惯、行为习惯。为此，在前期，我做了大量的准备工作。
一、进行思想教育，增强自信心
和他们谈心，从家长把学生送到这个学校的用心说起，说到老师的愿望和决心，都是希望把他们塑造成可用人才。编排在419室的目的，一是为了便于管理，主要是学习方面的指导；二是相信同学们自己，能够振作起来，走出人生的沼泽。这些学生也能够被打动，愿意好好学习，严格要求自己，决心洗心革面，重新做人。
二、建立领导机构，完善自我管理
由他们自己做主，选举室长、纪律委员和卫生委员，明确分工，各司其职。室长、纪律委员和卫生委员分别发表就职演说。全体宿舍成员热情高涨，准备和其他宿舍一比高低，不仅要把成绩搞上去，而且要争取夺得纪律和卫生流动红旗。
三、每日反思
我认为，这是保证这次尝试能否成功的关键。每天就寝前，同学们要思考这样三个问题：一是，今天的知识都掌握了吗；二是，今天违纪了吗；三是，我怎样调整自己。
为了更好地督促他们，每天就寝前，我都必到这个宿舍。首先以抢答的形式，检查学习情况，没能回答出来的，要表演节目并作说明；
然后，以鼓励为主，增强其信心。
为了转化他们，我的工作不可谓不细心，但是，变化没有我设想的那么大。刚开始的几天，因为新鲜，情况尚好，可是慢慢的，又“涛声依旧”了。
首先是卫生不好，责问卫生委员，他说，他也不知道怎样才算合格（我们宿舍卫生标准非常严格：被子的叠放，牙具、卫生工具、鞋子的摆放，地面、门窗擦洗等等，都有明文规定）。我带领他们重新学习一遍规则，但是他们大都责任心不强，而且动手能力较差，结果，卫生检查每次都是最差。
紧接着，学习的热情也松懈下来。因为他们是“学困生”，本来基础就不好，想靠满腔热情，在短时间内就突飞猛进，是不可能的。坚持了几天，就没有了信心。每天晚上的抢答，也成了应付，只是为了不让我失望。
最后，一些不好的品行又暴露出来了。
下面是生活老师反映给我的情况：
十月二十日夜间十二点，我循着声音来到419室，听到里面正在讲鬼故事，敲开门，闻到一股刺鼻的烟酒味。我非常生气，训斥道：“你们这是干什么？现在几点了，知道不？”
“我们睡不着，正在互相讲鬼故事呢！”李志明无所畏惧地说。
编辑者：太原家教网（www.tyqhjj.com)
